Laetitia GERARD, PhD, Consultante internationale en Enseignement supérieur (Qualité/Pédagogie/Suivi-évaluation)
Dans mon métier de consultante, j'évalue fréquemment des projets en éducation. On distingue deux types d'évaluations : 1) les évaluations à mi-parcours ou revue à mi-parcours; 2) les évaluations externes finales. L'objectif de la revue à mi-parcours vise à réaliser un bilan et une analyse des actions réalisées pour réorienter le projet au besoin. L'objectif… Lire la suite Comment évaluer un projet ?
Trois cadres de certifications sont actuellement en cours d’élaboration en Afrique : 1) le cadre continental ; 2) le cadre régional ; 3) le cadre national de certification. Le cadre de certification au niveau continental Projet ACQF. Au niveau continental, en Afrique, une initiative récente est actuellement en cours au sein de la Commission de… Lire la suite Le Cadre National de certification (CNC) en Afrique: où en sommes-nous?
En 2008, un Cadre Européen de Certifications (CEC) a été adopté par le parlement européen et le conseil européen. Le CEC est un outil qui vise à rendre les qualifications nationales plus compréhensibles, transparentes et comparables. Le CEC permet de classer les qualifications selon 8 niveaux : du niveau 1 (qualifications de base) au niveau… Lire la suite Le CNC en Europe
La mise en place de la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) permet à l’individu d’obtenir une certification/diplôme en validant ses compétences acquises dans le système formel, non formel ou informel. La VAE s’appuie sur les référentiels (métier, compétences, formation) et s’inscrit dans le Cadre National de Certification (CNC). Etat des lieux→ Les pays d’Afrique… Lire la suite Les défis pour la mise en place de la VAE en Afrique
Trois sources d’influence qui jouent sur l’engagement des étudiants dans la classe inversée Ce post est extrait de mon article publié dans RIPES : https://journals.openedition.org/ripes/2212?lang=en Pour résumer ici, les résultats de notre étude montrent trois principales sources d’influence pédagogique et didactique qui semblent jouer sur l’engagement des étudiants dans la classe inversée : 1) la posture… Lire la suite Comment favoriser l’engagement des étudiants dans une innovation pédagogique ?
Coopération universitaire 