Consulting – Enseignement supérieur
Evaluation de projets/Ingénierie pédagogique/Assurance qualité
L’Université d’Avignon s’inscrit dans une stratégie de rénovation pédagogique de ses parcours de formation, notamment avec l’ambition de développer davantage la formation à distance. J’ai été sollicité par la mission APUI pour évaluer une de leurs innovations pédagogiques : l’enseignement hybride "le dispositif Flex-Hybrid ». ----- Le rapport d'évaluation complet est consultable ICI ----- Le dispositif Flex-Hybrid… Lire la suite L’enseignement hybride- conseils
Trois sources d’influence qui jouent sur l’engagement des étudiants dans la classe inversée Ce post est extrait de mon article publié dans RIPES : https://journals.openedition.org/ripes/2212?lang=en Pour résumer ici, les résultats de notre étude montrent trois principales sources d’influence pédagogique et didactique qui semblent jouer sur l’engagement des étudiants dans la classe inversée : 1) la posture… Lire la suite Comment favoriser l’engagement des étudiants dans une innovation pédagogique ?
Pendant plusieurs mois, j’ai évalué l’impact du projet « PedagInnov », un projet d’innovation pédagogique : dix universitaires volontaires avaient choisi d’expérimenter la pédagogie inversée dans leur cours pendant une année. Ce projet s’inscrivait dans le cadre de l’IDEFI- IDEA porté par la Comue Université Paris-Est depuis 2012. IDEA est un IDEFI financé par l'ANR… Lire la suite Les 3 paradoxes de la classe inversée à l’Université
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