Consulting – Enseignement supérieur
Evaluation de projets/Ingénierie pédagogique/Assurance qualité
L’Université d’Avignon s’inscrit dans une stratégie de rénovation pédagogique de ses parcours de formation, notamment avec l’ambition de développer davantage la formation à distance. J’ai été sollicité par la mission APUI pour évaluer une de leurs innovations pédagogiques : l’enseignement hybride "le dispositif Flex-Hybrid ». ----- Le rapport d'évaluation complet est consultable ICI ----- Le dispositif Flex-Hybrid… Lire la suite L’enseignement hybride- conseils
Trois sources d’influence qui jouent sur l’engagement des étudiants dans la classe inversée Ce post est extrait de mon article publié dans RIPES : https://journals.openedition.org/ripes/2212?lang=en Pour résumer ici, les résultats de notre étude montrent trois principales sources d’influence pédagogique et didactique qui semblent jouer sur l’engagement des étudiants dans la classe inversée : 1) la posture… Lire la suite Comment favoriser l’engagement des étudiants dans une innovation pédagogique ?
Depuis une année, j'accompagne l'UMNG du Congo dans la réactivation de leur Centre de pédagogie universitaire (CPU). Pour ce faire, je travaille en étroite collaboration avec les futurs formateurs du CPU. A l'issue d'un atelier de renforcement des capacités, un tableau a été produit sur la différence entre l'Approche par objectifs (APO) et l'Approche par… Lire la suite Différence entre l’APO et l’APC
Pendant plusieurs mois, j’ai évalué l’impact du projet « PedagInnov », un projet d’innovation pédagogique : dix universitaires volontaires avaient choisi d’expérimenter la pédagogie inversée dans leur cours pendant une année. Ce projet s’inscrivait dans le cadre de l’IDEFI- IDEA porté par la Comue Université Paris-Est depuis 2012. IDEA est un IDEFI financé par l'ANR… Lire la suite Les 3 paradoxes de la classe inversée à l’Université
LE JEU DE ROLE : C'EST QUOI? Le jeu de rôle est une activité d’apprentissage lors de laquelle deux ou plusieurs étudiants sont amenés à jouer un rôle imposé par l’enseignant, dans une scène fictive improvisée qui représente une situation réelle de la vie personnelle, professionnelle ou citoyenne (Vanpee, Godin, & Lebrun, 2008). Pour l’étudiant… Lire la suite Le jeu de rôle en amphi : pourquoi pas ?
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