Pédagogie Universitaire

10 systèmes de vote pour faire participer vos étudiants en classe


POURQUOI FAIRE VOTER MES ETUDIANTS EN CLASSE ?

A quoi ça sert de faire voter ses étudiants en classe? Non mais quelle drôle d’idée complètement farfelue ?! Le vote est une forme d’interactivité qui, comme toutes formes d’interactivité, possède des propriétés et des vertus miraculeuses sur l’apprentissage. J’ai abordé plus amplement ces bienfaits dans un précédent billet intitulé « Rendre des étudiants actifs en amphi: quelques activités d’apprentissage actif à faire en amphi et sans matériel ». Je vais en rappeler ici quelques uns :

Faire voter les étudiants au début du cours, pour…
– Prendre connaissance du niveau initial des étudiants, de manière à adapter son enseignement en fonction de leurs acquis;
– Partir de leurs représentations ou de leurs préjugés pour introduire une nouvelle notion;
– Susciter leur intérêt en posant une question énigmatique ou problématique;
– Faire un rappel, se remettre en mémoire, les notions abordées lors de la séance précédente.

Faire voter les étudiants au milieu du cours, pour…
– Maintenir l’attention des étudiants, qui a tendance à décliner fortement après 10mn d’écoute passive. Le vote permet de faire une pause ludique pour réveiller leurs neurones 🙂 ;
– Rendre l’étudiant actif et acteur, il participe à son apprentissage pour une meilleure appropriation des connaissances ;
– Favoriser la discussion et la collaboration entre pairs. On peut leur demander de réfléchir et de voter en binôme sur une question. La technique d’Eric Mazure est également envisageable: 1) les étudiants votent individuellement une première fois; 2) ils échangent entre eux sur leurs réponses; 3) ils votent une seconde fois individuellement. Je rédigerai prochainement un post sur les bénéfices de la pairagogie (l’apprentissage par les pairs);
– Faire participer tous les étudiants et pas seulement les deux étudiants du premier rang.

Faire voter les étudiants vers la fin du cours, pour…
– Vérifier la compréhension des étudiants et pouvoir réajuster son enseignement la séance d’après si la notion n’a pas été bien comprise. Il peut s’agir d’une question ou d’un exercice d’application.
– Favoriser le rappel, et donc l’appropriation, des principales notions qui ont été abordées lors de la séance.


AVEC QUELS OUTILS FAIRE VOTER MES ETUDIANTS EN CLASSE ?

Faire un vote sans connexion internet et sans aucune technologie
– Le vote avec cartons de couleur: il s’agit de ma technique préférée, je l’utilise dans toutes mes formations. Chaque étudiant possède 4 cartons de couleur (un vert, un jaune, un rouge, un bleu), voire plus. L’enseignant pose une question, un exercice ou un problème. Il laisse les étudiants réfléchir quelques minutes. Les étudiants lèvent leur carton en même temps, uniquement lorsque l’enseignant donne la consigne de « lever », de manière à ce qu’ils ne soient pas influencés par la couleur dominante. Ce type de vote se pratique aussi bien en petit groupe qu’en amphi. Pas besoin d’outils technologiques, c’est ultra rapide à mettre en place et les réponses sont visibles par tous en un coup d’oeil. L’inconvénient c’est qu’il ne peut pas être utilisé en évaluation sommative. Si vous avez l’habitude de tester cette technique en amphi, je suis preneuse de photos pour la publier ici.

Faire un vote sans connexion internet mais avec un peu de technologie
– VoTAR et Plickers: VotAR et Plikers fonctionnent sur le même principe. Chaque étudiant possède un papier/carton avec un code et le tourne en fonction de la réponse qu’il souhaite donner (s’il est tourné vers la droite c’est la réponse A, etc.). L’enseignant photographie les réponses avec son smartphone, ou sa tablette tactile, et les résultats s’affichent directement. Avec Plickers, les étudiants possèdent un code personnalisé, ce qui permet d’obtenir également leurs résultats individuels.

– Weintair
J’ai eu l’occasion d’utiliser Weintair (anciennement Publiping) à plusieurs reprises dans des lieux sans aucune connexion internet. Il fonctionne simplement avec un router initialement paramétré. L’enseignant crée son questionnaire sous Powerpoint et l’enregistre dans Wentair. En classe, il lance le logiciel et donne un code (série de numéros) aux étudiants. Les étudiants se connectent au router Weintair avec leur smartphone, leur tablette ou leur ordinateur portable. Ils ouvrent leur navigateur et recopient le code dans la barre d’adresse de leur navigateur. Le questionnaire s’affiche et ils peuvent y répondre. Weintair peut être aussi bien utilisé en évaluation formative que sommative parce que les résultats globaux et individuels peuvent être enregistrés. J’ai réalisé un petit tutoriel de 5mn pour expliquer son fonctionnement.

– Les Clickers
Faut-il encore présenter les boitiers de vote électronique (BVE) ou clickers ? Très pratique pour réaliser des évaluations sommatives dans un amphi sans passer la moindre minute à corriger les copies. L’enseignant prépare ses questions dans un logiciel, les étudiants disposent tous d’un boitier de vote et répondent aux questions qui s’affichent sur le boitier. Avec les clickers, tous les étudiants peuvent voter, contrairement aux autres systèmes de vote qui nécessitent que l’étudiant possède un smartphone, une tablette ou un ordinateur. Par ailleurs, avec les boitiers les plus évolués, les étudiants peuvent écrire quelques lignes. L’enseignant peut donc poser des questions ouvertes et prévoir des temps pour laisser les étudiants poser anonymement leurs questions. L’inconvénient majeur des clickers reste leur coût et le temps de prise en main du logiciel.

Faire un vote avec une connexion internet et un peu de technologie
– Socrative: si vous disposez d’une connexion internet et que tous vos étudiants sont équipés d’un smartphone, d’une tablette ou d’un ordinateur portable, alors Socrative est un bon outil, la prise en main est très rapide. L’enseignant crée son questionnaire en ligne, sur le site de Socrative. Un numéro de ROOM est attribué au questionnaire. Les étudiants se connectent sur le site Socrative, entrent le numéro de ROOM et le questionnaire s’affiche. Leurs réponses apparaissent sur l’écran de l’enseignant et peuvent être enregistrées.
– Il existe aussi d’autres systèmes de vote en ligne : Toreply, Poll everywhere, Mentimeter, Infuse learning, Quizzoodle, etc.


POUR ALLER PLUS LOIN

– Un site web: le fonctionnement et l’usage des Clickers sur le site de l’EPFL de l’université de Lausanne
– Une fiche pratique: le mensuel Le Tableau de l’université du Québec, sur l’intérêt d’utiliser les télévoteurs.
– Une publication francophone récente de Nathalie Younès, Sébastien Soulier et Pascal Detroz. Les boitiers de vote électroniques, de l’outil d’évaluation interactive au dispositif d’apprentissage actif. L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, Jan 2015, Liège, Belgium.
– Un article scientifique anglophone intitulé Clickers in the Large Classroom: Current Research and Best-Practice Tips.

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Dessin issu de mon blog « La thèse nuit gravement à la santé« 

32 réflexions au sujet de “10 systèmes de vote pour faire participer vos étudiants en classe”

  1. Voilà un bien bel article pour un lendemain de lundi de Pâques où on se remet difficilement au travail: je découvre avec bonheur votre site, ce bel article sur les sondages. Excellent, je vais tester tout ça lundi prochain avec la reprise des cours. Merci!

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  2. Bonjour,

    Bel article où vous pourrez rajouter Eqwall 😉

    Nous sommes une start-up basée à Brest qui développe une solution web/mobile d’interaction. Chat, vote, prise de parole, jeux sont à disposition du public pour développer les échanges (adaptable au monde de la formation, de l’événementiel, du sport …)

    N’hésitez pas à nous contacter pour de plus amples informations.

    Cordialement.

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    1. Bonjour,

      J’avais eu l’occasion de découvrir votre start up par Finistere Angels. J’ignore où vous en êtes de votre développement. Je vous retrouve cette fois sur le site « coopération universitaire » étant à la recherche de solutions pour animer une journée brestoise de formation de médecins spécialisés en gynécologie obstétrique. Merci de m’informer des solutions que vous pourriez nous proposer.
      Cordialement, GS

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  3. Bonjour,
    existe- t-il un système de votes des élèves par SMS ?
    (Poll Everywhere semble utiliser des SMS payant). J’aurais aimé un syème SMS sans surtaxte mais je n’ai rien trouvé…… Ce serait pourtant un outil intéressant à utiliser en classe. Avez-vous connaissance d’un outil de ce type ?

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    1. Bonjour
      Par SMS? non ça me dit rien. Dans tous les cas les élèves devront payer leurs SMS, ils n’ont peut être pas tous un forfait illimité, si?

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      1. Si ; ils sont tous une forfait illimité. Il faudrait simplement un outil par SMS NON SURTAXE. L’enseignant envoie depuis son poste la question sur les portables des élèves (SMS). Ces derniers répondent au numéro d’envoie. Cela permet à l’enseignant de collecter les résultats.
        Un outils assez simple mais ue je n’arrive pas à trouver…..

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      2. Sinon, il y a Weintair, que j’ai déjà testé, il est gratuit pour les enseignants et il n’y a pas besoin de wifi. Les étudiants peuvent répondre avec leur téléphone, tablette ou ordi. Il faut juste acheter un routeur.

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      3. Merci pour la réponse. Je viens de regarder. Cela peut peut être convenir. J’ai fait la demande de clé. Je vais voir ce que cela donne.
        (dommage qu’aucune entreprise n’ait encore pensé à mettre ce genre de sondages SMS en classe pour les élèves. Cela existe au niveau marketing; il y aurait juste une petite adaptation…..)

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    2. Bonjour, oui c’est tout nouveau il existe une application qui permet de faire voter votre public par SMS sans surtaxe.
      Je l’ai utilisé pour faire voter 80 personnes dans un séminaire organisé par mon entreprise.
      Seul l’animateur installe l’application, les votants eux, n’ont qu’a envoyer un SMS sur le numéro de l’animateur. La plupart des personnes ont maintenant un forfait SMS illimité ce qui ne pose donc aucun problème.

      https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nictexdev.simplyvote

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  4. Bonjour Laetitia,

    Merci pour ce billet très instructif.

    As tu peut-être de l’expérience avec l’usage de VotAR ou Plickers en amphi de 200 personnes ? Su la pagge google play du premier il semble y avoir des témoigna ges positifs dans ce sens pour le premier.

    Le nombre de réponses possibles est limité à 4 pour les deux systèmes il me semble,.

    Faut-il sinon vraiment de la technologie ? Pour la démarche interactive en amphi faut-il nécessairement des résultats « précis » des votes ? On pourrait laisser l’enseignant apprécier qualitativement la distribtion des réponses. Cela devrait suffire pour ouvrir la discussion sur les contenus des questions, non?

    Dans ce cas on pourrait utiliser en amphi des cartons avec des chiffres de grande taille correspondants aux réponses possibles. Demander aux étudiants de lever au même temps leur carton réponse en l’orientant vers l’enseignant, et laisser celui-ci apprécier et restituer une estimation des réponses dominantes.

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    1. Bonjour Samuel 🙂
      J’ai testé VotAR effectivement mais pas en amphi de 200, c’était dans un amphi avec 30 personnes environ. Ca avait très très bien fonctionné. En amphi de 200 il y aura forcément des « codes barre » qui ne seront pas reconnus par le logiciel (s’ils sont un peu cachés, tournés etc), mais c’est pas forcément gênant si plus des 3/4 des codes barres sont lus.
      Pour VotAR ou plikers, oui ca limite à 4 réponses et à une connexion internet.
      En amphi tu peux utiliser les cartons de couleur avec ou sans chiffre, ça évite de devoir se connecter à internet, donc non à mon sens pas besoin de technologie. Avec les cartons de couleur tu peux voir plus facilement la couleur dominante alors qu’un carton avec un chiffre (= ardoise^^) ce sera à mon sens plus difficile de voir la dominante en un coup d’oeil (à tester!). Y a plus de 4 réponses possible avec les cartons. J’ai déjà fait les cartons dans des amphis de 250 c’était top !
      Le principal, tu le sais, c’est juste de trouver un moyen de TOUS les impliquer, comme le vote, le penser-comparer-partager, travaux de groupes ou en binôme (cf mon article sur la pairagogie), et donc éviter de lancer des questions ouvertes à la volée, ça ne fonctionnera pas. Deux étudiants vont y réfléchir et y répondre.

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      1. Pour info, le système Plickers limite à environ 60 votants, c’est le nombre maximum de combinaison sur les carrés noirs et blancs. Testé à 40-50 sans soucis. Après le but n’est pas de faire une évaluation nominative non plus.

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  5. Très bon article 🙂
    Moi, j’utilise quizzbox avec des boitier de vote depuis plus d’un an, qui en plus de rendre interactif mes cours, me permet de faire des interros flash en début de cours, de faire l’appel…
    Bof bof par contre pour le vote par SMS, tout le monde n’a pas un smartphone et un forfait adapté.

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    1. Oui, l’application « Je Lève La Main » est à 100% adaptée à l’utilisation en classe. Elle peut être utilisée sur smartphone, tablette ou via navigateur, sur n’importe quel ordinateur. C’est un outil très complet qui fonctionne très bien en tant que système de vote, mais permet d’aller beaucoup plus loin.

      Tout récemment une API a même vu le jour, avec la possibilité pour les profs qui connaissent le développement web, de créer des outils d’analyse utilisant les données publiques de l’application.

      Plus d’infos ici : https://www.speechi.net/fr/home/evaluer/boitier-de-vote-virtuel-application-logiciel/
      Et ici : https://www.jelevelamain.fr

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  6. Bonjour

    Bonne article, cependant en tant qu’éditeur d’une solution de BVE (QuizzBox)
    l’enjeu est dans la simplification de la mise en œuvre, la fiabilité d’une solution, et enfin la vitesse de traitement des réponses de la salle qui fait la différence.

    Cordialement
    JM nermond

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  7. Bonjour,

    Très bon article ! Quelle créativité pour avoir plus d’interactivité !

    Vous pouvez rajouter « PowerVote », expert du vote depuis plus de 15 ans. 😉
    Nous pouvons vous fournir à la fois des boîtiers de vote (Clickers) et des solutions de vote sur Smartphone.

    N’hésitez pas à visiter notre site Internet et à nous contacter !
    Info@powervote.com

    A très bientôt !

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  8. Sinon plus généralement, je trouve qu’on a un effet « communication » avec les systèmes à base de carton qu’on a pas du tout avec les boitiers de vote ou les smartphones. L’action de montrer son carton au professeur a un effet de mise en relation réelle que n’a pas le fait de cliquer sur un écran ou sur un clavier.

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  9. Bonjour,

    Une question naïve : comment vous faites avec les cartons de couleur : distribution des 4 cartons (quel format ? A4 ? A5 suffisant ?) en début de semestre ou bien à chaque début de cours (et en les récupérant à la fin) ?

    Cordialement,
    Guillaume Blanc

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    1. Bonjour Guillaume. La taille, disons plutot des demi A4. Sinon, moi j’utilise désormais des ronds de couleur achetés sur Amazon (réf: Nobo – Moderation – Lot de 250 – Cartes Rondes – Diamètre 140mm). Il vaut mieux leur donner en début d’année, mais s’il y a trop de perte, peut-être faire à chaque séance mais ça prend du temps.
      Bon essai!
      Laetitia

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      1. Bonjour,

        Il me semble encore plus simple de reprographier une feuille A4 sur laquelle vous aurez dessiné quatre carré de couleur.
        Cela donne la possibilité de 6 réponses minimum (chacune des 4 couleurs, la feuille A4 dépliée côté couleurs, la feuille dépliée côté blanc).
        On peut même corser avec des combinaisons de couleurs…
        Les feuilles sont réutilisables d’un cours à l’autre.
        C’est facile à comprendre.
        Et ça ne coûte pas cher !
        Franck

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