Evaluation de projets en Education
Dans ce billet, je vais aborder la question de l’Evaluation des Enseignements par les Etudiants (EEE) : quelles sont les conditions nécessaires pour que l’EEE ait un effet réel sur l’amélioration de la pratique d’enseignement ? Avant d’aborder ces conditions, rappelons ici qu'il y a deux visées possibles de l’EEE : une visée formative et… Lire la suite 8 Conditions pour que l’Evaluation des Enseignements par les Etudiants ait un effet réel sur l’amélioration de l’enseignement
Dans ce billet, nous allons aborder les émotions ressenties par les doctorants. Je pars ici des résultats d’une enquête par questionnaire menée auprès de 438 doctorants. Je n’avais pas encore traité les réponses à la question « Actuellement, vous vous sentez… ». Ca m’a beaucoup amusé de traiter ces données pour mon blog 🙂 A… Lire la suite Les émotions ressenties par les doctorants: 55% se disent heureux !
Dans ce billet, je vais aborder les difficultés relationnelles dans les binômes "directEUR de mémoires - étudiantE de Master" qui ont des répercussions négatives sur la formation à la recherche. Ces résultats sont issus de mon travail doctoral. J’ai retrouvé ça en fouillant dans mes vieux écrits non publiés. Je me suis dit qu’ils seraient… Lire la suite DirectEUR de mémoires-étudiantE de Master : un binôme à risque ?
Ce billet fait suite à celui qui est intitulé "Former les doctorants à la pédagogie». Dans ce précédent billet, j'explique pourquoi il est essentiel de former les doctorants à la pédagogie, je décris les formations pédagogiques qui sont proposées aux doctorants dans la sphère francophone (hors France) pour proposer ensuite des pistes de formation/accompagnement pédagogique.… Lire la suite Les formations à la pédagogie pour les doctorants sont-elles utiles ?
Dans le billet précédent j’évoquais le POURQUOI « Trois bonnes raisons de former les directeurs de recherches », je vais aborder ici le COMMENT. Inutile de le rappeler, mais je vais le faire quand même 🙂 , la direction de recherches constitue une variable importante de la réussite en deuxième et troisième cycle universitaire (Ives… Lire la suite Comment former les directeurs de mémoires/thèses ?
