Evaluation de projets en Education
Dans ce billet, je vais aborder la question de l’Evaluation des Enseignements par les Etudiants (EEE) : quelles sont les conditions nécessaires pour que l’EEE ait un effet réel sur l’amélioration de la pratique d’enseignement ? Avant d’aborder ces conditions, rappelons ici qu'il y a deux visées possibles de l’EEE : une visée formative et… Lire la suite 8 Conditions pour que l’Evaluation des Enseignements par les Etudiants ait un effet réel sur l’amélioration de l’enseignement
Ce billet fait suite à celui qui est intitulé "Former les doctorants à la pédagogie». Dans ce précédent billet, j'explique pourquoi il est essentiel de former les doctorants à la pédagogie, je décris les formations pédagogiques qui sont proposées aux doctorants dans la sphère francophone (hors France) pour proposer ensuite des pistes de formation/accompagnement pédagogique.… Lire la suite Les formations à la pédagogie pour les doctorants sont-elles utiles ?
L'évaluation institutionnelle et individuelle de l'enseignement est quelque chose d'extrêmement délicat et complexe. De nombreux chercheurs se sont penchés sur la question, notamment Peter Seldin, Huguette Bernard, Marc Romainville, Mallory Schaub, Marianne Frenay et Pascale Wouters (qui a réalisé sa thèse sur les dossiers d'enseignement). Dans cet article, j'ai souhaité partir du terrain: comment évalue… Lire la suite Comment évaluer la partie « enseignement » du métier d’enseignant-chercheur. Pistes de réflexion
Commande du collège doctoral: développer les compétences d'enseignement chez les doctorants et pouvoir les évaluer Le collège doctoral de l'université de Lorraine cherchait un outil pour favoriser le développement de la compétence d'enseignement chez les doctorants, ainsi qu'un moyen d'évaluer ces compétences. Les formations à la pédagogie que j'anime régulièrement ("Kit de survie pédagogique") au sein… Lire la suite Utiliser le portfolio pour favoriser le développement des compétences d’enseignement chez les doctorants
Cette semaine j'ai animé des TD dans les locaux d'ARTEM, un bâtiment nouvellement construit à l'université de lorraine. J'ai été complétement séduite par l'équipement des salles de classe. Le mobilier est au service de la pédagogie active et non l'inverse! On passe de tables statiques difficilement modulables, avec des chaises lourdes et inconfortables... à des… Lire la suite Du mobilier au service de la pédagogie active
Coopération universitaire 